Разов П.В., Устян Д.Г., Юхневич Я.А.Интеграция студентов‑инвалидов в научные и образовательные проекты: роль городских социальных механизмов в Москве

Научная статья
УДК 316.344.6:378
https://doi.org/10.24158/tipor.2026.6.1
 
Интеграция студентов‑инвалидов в научные и образовательные проекты:
роль городских социальных механизмов в Москве
 
Павел Викторович Разов¹, Дмитрий Геворкович Устян²,
Яна Александровна Юхневич^3
1,2,3Финансовый университет при Правительстве РФ, Москва, Россия
¹pvrazov@fa.ru, https://orcid.org/0000-0003-2714-8622
²225360@edu.fa.ru
³225355@edu.fa.ru
 
Аннотация. В статье рассматриваются социальные механизмы поддержки студентов с инвалидностью в системе высшего образования Москвы. Особое внимание уделено противоречию между формальным расширением образовательных прав студентов с инвалидностью и сохранением реальных барьеров – архитектурных, организационных, коммуникационных и символических. Показано, что Москва как крупнейший образовательный центр обладает значительным ресурсом для развития инклюзивных практик, однако эффективность поддержки зависит не только от наличия нормативной базы, но и от согласованности действий вузов, преподавателей, городских структур и самих студенческих сообществ. Сделан вывод о том, что социальные механизмы поддержки образовательных и научных программ студентов-инвалидов должны строиться как комплексная система, объединяющая институциональные, экономические, организационные, информационные и социокультурные элементы. В итоге обоснована необходимость перехода от логики формальной доступности к логике устойчивого включения студентов с инвалидностью в образовательную, научную и городскую жизнь. В статье также использованы материалы качественного исследования, основанного на 10 глубинных интервью с маломобильными информантами. Это позволило дополнить теоретический анализ эмпирическими данными о реальных барьерах. Особое внимание уделено различиям в опыте социальной эксклюзии, а также практическим направлениям усиления поддержки студентов с инвалидностью в московских вузах.
Ключевые слова: инклюзивное образование, студенты-инвалиды, Москва, социальные механизмы поддержки, высшее образование, научные программы, образовательные программы, социальная эксклюзия, человеческий капитал, социальный капитал
Финансирование: инициативная работа.
Для цитирования: Разов П.В., Устян Д.Г., Юхневич Я.А.Интеграция студентов‑инвалидов в научные и образовательные проекты: роль городских социальных механизмов в Москве// Теория и практика общественного развития. 2026. № 6. C. 16–25. https://doi.org/10.24158/tipor.2026.6.1.
 
Original article
 
Integration of Students with Disabilities into Scientific and Educational Projects:
The Role of Urban Social Mechanisms in Moscow
 
Pavel V. Razov¹, Dmitry G. Ustyan²,
Yana A. Yukhnevich^3
1,2,3Financial University under the Government of the Russian Federation, Moscow, Russia
¹pvrazov@fa.ru, https://orcid.org/0000-0003-2714-8622
²225360@edu.fa.ru
³225355@edu.fa.ru
 
Abstract. This article examines social support mechanisms for the students with disabilities in Moscow’s higher education system. Particular attention is paid to the contradiction between the formal expansion of educational rights for students with disabilities and the persistence of real barriers: architectural, organizational, communicational, and symbolic. It is shown that Moscow as a major educational center possesses a significant resource for developing the inclusive practices. However, the effectiveness of this support depends not only on the regulatory framework existence but also on the coordinated actions of universities, lecturers, city structures, and student communities themselves. The authors conclude that social support mechanisms for educational and research programs for students with disabilities should be built as a comprehensive system integrating institutional, economic, organizational, informational, and sociocultural elements. Ultimately, the need for a shift from the logic of formal accessibility to the logic of sustainable inclusion of students with disabilities in educational, scientific, and urban life is substantiated. The article also draws on materials from a qualitative study based on 10 in-depth interviews with respondents with limited mobility. This allowed us to supplement the theoretical analysis with empirical data on real barriers. Particular attention is paid to differences in the experience of social exclusion as well as practical areas for strengthening the support for students with disabilities at Moscow universities.
Keywords: inclusive education, students with disabilities, Moscow, social support mechanisms, higher education, scientific programs, educational programs, social exclusion, human capital, social capital
Funding: Independent work.
For citation: Razov, P.V., Ustyan, D.G. & Yukhnevich, Ya.A.(2026) Integration of Students with Disabilities into Scientific and Educational Projects: The Role of Urban Social Mechanisms in Moscow. Theory and Practice of Social Development. (6), 16–25. Available from: doi:10.24158/tipor.2026.6.1 (In Russian).

© Разов П.В., Устян Д.Г., Юхневич Я.А., 2026

Список источников:
 
Бехоева А.А. Проблемы и возможности реализации инклюзивного образования в современном вузе // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. 2019. № 3. С. 125–133. https://doi.org/10.11621/npj.2019.0313
Викторова Е.В. Высшее образование и человеческий капитал в инновационной экономике // Инновации. 2011. № 6. С. 100–107.
Макогон Т.И. Габитус, идентичность, обусловленность и когерентность в топологике местных сообществ // Известия Томского политехнического университета. 2013. Т. 323. № 6. С. 88–92.
 
References:
 
Bekhoeva, A.A. (2019) Problemy i vozmozhnosti realizatsii inklyuzivnogo obrazovaniya v sovremennom vuze [Problems and Opportunities for Implementing Inclusive Education in the Modern University]. Vestnik Moskovskogo universiteta. Seriya 14. Psikhologiya. No. 3. Pp. 125–133. Available from: doi:10.11621/npj.2019.0313. (In Russian)
Makogon, T.I. (2013) Gabitus, identichnost’, obuslovlennost’ i kogerentnost’ v topologike mestnykh soobshchestv [Habitus, Identity, Conditionality, and Coherence in the Topology of Local Communities]. Izvestiya Tomskogo politekhnicheskogo universiteta. Vol. 323. No. 6. Pp. 88–92. (In Russian)
Viktorova, E.V. (2011) Higher Education and Human Capital in Innovation Economics. Innovations. No. 6 (152). Pp. 100–107. (In Russian)